تطبيق ”أسلوب التدريس " فى تعليم اللغة العربية فى فصل السابع مدرسة المتوسطة بمعهد دار الأبرار فى بونى جنوب سولاويس

إن الطريقة أسلوب التدريس هي ما تستخدم $لنظر والحاك والنطق, كانت المدرسة المتوسطة بمعهد دار الأبرار
فى بونى جنوبى سولاويسى التي أحسنت للقيام بعملية تعليم اللغة العربية,فحل فى ذاه البحث ينطلق عن مشكلة
كيف خطوات تطبيق طريقة انظر وحاك ثم انطق لتعليم اللغة العربية فى فصل السابع مدرسة المتوسطة بمعهد دار
الأبرار؟ و ما هي المزاK وعيوب تطبيق طريقة انظر وحاك ثم انطق لتعليم اللغة العربية فى فصل السابع مدرسة
المتوسطة بمعهد دار الأبرار؟
هذا البحث مستعمل نوعا من البحث النوعى, بطريقة جمع البياQت من خلال المقابلاة, والملاحظة,
والوUئق. وأما طريقة تحليل البياQت مستعملة بجمع البياQت, تقصير البياQت, عرض البياQت, والإستنتاجة.
وأما نتائج هذا البحث ١ هيف ) إن تطبيق طريقة أسلوب التدريس فى تعليم اللغة العربية فى فصل السابع
مدرسة المتوسطة بمعهد دار الأبرار فى بونى جنوبى سولاويسى هي: تبدأ المدرسة $لسلام والدعاء, ثم السؤال عن
مادو الدرس, ثم قراءة كشف الحضور, ثم السؤل عن درس الماضى, ثم عرض المفردات الجديدة وتكريرها, ثم القيام
بتعليم المادة المدروسة شفهيا, ثم تكوين جملة المفيدة من المفردات المدروسة, ثم القيام $لتكلم عن المادة المدروسة,
ثم الإختتام $لدعاء والقاء السلام.٢) إن مزاK طريقة أسلوب التدريس فى تعليم اللغة العربية قى فصل السابع
مدرسة المتوسطة بمعهد دار الأبرار فى بونى جنوبى سولاويسى هي: أكثر الطالبات لهم الكفاءة الجيدة فى مهارة
الكلام, واستولى أكثر الطالبات تلفظ الجيد فى كلامهم اليومية, والطالبات لا يخافون $لأخطاء فى الكلام, تجعل
الطالبات حماسة أثناء التدريس, والطالبات يعرفون كثيرا من المفردات. وإن عيوب هذه الطريقة هي ليس جميع
المدرسات لهم كفاءة اللغوية الجيدة, وصعوبة تطبيقها لمن لم يستولى الهجئى جيدة, وتحتاج الأوقات أكثر لشرح
الكلمة وفهم المادة وإعداد وسائل التعليم وتجعل بعض الطالبات يملون سريعا أثناء التدريس, وعدد وسائل التعليمية
للمدرسة Qقصة يؤثر عملية التعليم }ثيرا غير جيد.